写人物的作文是一种常见的写作练习,它不仅考验学生的语言表达能力，还考察其对人物性格、行为和心理的把握，在批改这类作文时，教师应从以下几个方面进行细致的评估： 充实度
要检查作文内容是否充实,一篇好的写人物作文，应该对人物的外貌、性格、行为和心理活动等方面进行详细的描绘，教师应关注学生是否能够通过具体事例来展现人物的特点，以及这些特点是否具有典型性和代表性。
语言表达
语言表达是评价作文的重要标准,教师应审视学生的用词是否准确、生动，句子是否通顺、有逻辑，特别要注意的是，作文中的人物对话是否自然、符合人物性格。
描写手法
写人物的作文需要运用多种描写手法,如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等，教师应检查学生是否能够灵活运用这些手法，以及这些手法是否能够有效地展现人物特点。
人物性格
人物性格是作文的核心,教师应关注学生是否能够准确地把握人物性格，并通过具体事例进行验证，要注意人物性格是否具有多样性，避免人物形象扁平化。
结构安排
一篇优秀的写人物作文,结构安排应合理，教师应检查学生是否能够合理安排开头、中间和结尾，使文章层次分明，条理清晰。
创新性
鼓励学生在作文中展现创新性,如独特的视角、新颖的素材等，教师应关注学生的创新之处，给予适当评价。
以下是批改写人物作文的步骤：
首先通读全文,对作文的整体印象有一个大致的了解。
检查作文内容是否充实,是否具有典型性和代表性。
重点关注语言表达,对用词、句子结构、人物对话等方面进行细致评估。
分析描写手法,判断学生是否能够灵活运用多种描写手法。
考察人物性格,关注学生是否能够准确地把握人物特点。
检查结构安排,确保文章层次分明，条理清晰。
评价创新性,鼓励学生在作文中展现独特的视角和素材。
给出具体的修改建议,帮助学生提高写作水平。
批改写人物作文需要教师从多个角度进行细致的评估,既要关注学生的语言表达能力，又要关注其对人物特点的把握，通过合理的批改，有助于提高学生的写作水平。